¿Por qué enseñar música? Desde una dimensión de creatividad, colectividad y solidaridad, de trabajo con las tradiciones que forman parte de la subjetividad, destacamos su carácter de proyecto, en tanto que orienta y promueve nuevas prácticas desde los valores de participación y democracia real. La música se constituye como uno de los tipos de inteligencia, caracterizada por la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Los adolescentes asignan a las actividades con música (tanto escuchar como hacer música) una relevancia singular, siendo un elemento fuertemente identificador, de expresión y exploración de los modos de vivir la cultura. La tarea de los profesores de música de Río Negro se compone en el diálogo entre la tradición y los nuevos constituyentes de la educación musical.