Educación

Tratos que dejan huella

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Maestros y alumnos. Padres e hijos. Novios. Esposos. Amigos. Todo es parte de lo mismo. ¿Cómo nos tratatmos en cada caso?

Finalizan las clases pero los chicos no dejan de ser alumnos. Sólo es una pausa hasta el año próximo.
Del mismo modo que cuando los adultos tomamos vacaciones de nuestros trabajos no dejamos nuestro rol, sólo nos alejamos para recargar energías.
Del mismo modo que no se deja de ser hijo porque no estemos cerca de nuestros padres, ni se deja de ser padres aunque no estemos con nuestros hijos. Y sigamos con los roles…Amigos, novios, esposos, etc., etc., etc.
En cada uno de estos roles podemos vernos funcionar en algunas cosas parecidas y otras diferentes. Puedo ser un estilo como amiga y otra como cliente. Pero seguramente un hilo en común tendré. Un estilo, una forma de comunicarme, las exigencias, etc.
Hay algo que está dado por mi forma de ser…ahora por ejemplo: si entro a una tienda a comprar una remera y la vendedora me trata en forma displicente y hasta se enfada si le pido probarme 3 remeras diferentes… ¿Qué reacción se supone que se pueda tener?
Cada uno lo hará de una forma diferente pero lo que es seguro que nadie en una salud mental media podría sentirse cómodo.
Es posible que se lleve o no la prenda pero no habrá sido una buena experiencia. Podrá tal vez ver que la prenda que debía haberse llevado no lo hizo, o bien no la debía haber comprado o recordará que esa hermosa remera la compró en un local al cual no querrá regresar.
Dados estos ejemplos casi banales me gustaría que hagamos un paralelo con la educación.

Es un buen momento entonces para reflexionar acerca de cómo se ve cada niño (también permitida la reflexión para el adulto) en base a el contexto.

Para hacerlo tomaremos de referencia la comunicación con el adulto.
¿A qué me refiero con esto?
Cuándo escucho a un docente o adulto en cualquier rol que le encuentre gritarle a un niño me surgen varios pensamientos que quisiera compartir con ustedes.
Pienso sinceramente… ¿Realmente cree esta persona que con gritos comprenderá?
Como mamá reconozco que hay algún que otro momento que puede escucharse algún grito. También sé que es mi necesidad de descarga hacerlo y que sólo asusto, tensiono y en ese momento logro efecto. Bien, es un método de “emergencia”. Por unos instantes queda todo en silencio y es suficiente para que se re establezca la cordialidad.
Salida de emergencia. Quiere decir que hay una entrada. Una estadía. Sí. La hay. Debe haberla.
¿Por qué? Porque la educación como las relaciones filiales no es igual que hace 50 años…Bueno…está bien, sí en la educación casi es igual …pero debemos cambiarla.
¿Por qué? Porque los chicos no son los mismos ni la sociedad ni los padres somos los mismos que hace 50 años.
Bien… ¿Qué sucede con los docentes? Creo que viven en tiempos confusos dentro de las aulas.
Saben que los chicos no son los mismos pero con frecuencia utilizan los mismos recursos.
En general los contenidos no cambiaron mucho, ni las materias, ni las evaluaciones, ni los métodos de enseñanza.
¿Qué pasaría si entran a una sala de reuniones completa de gente de trabajo de cada uno de los que están leyendo esto, una persona con mayor jerarquía laboral sin mediar mucha palabra comienzan a criticar su accionar en un proyecto, la no presentación de un trabajo o la forma de dirigirse a un compañero?
¿Sería de utilidad o humillación? ¿Lo vivieron como adultos? ¿Como alumnos? ¿Qué se siente?
¿Les servirá a nuestros niños que sigan con esas estrategias que surgen de lo vivido? Como decía el viejo maestro Freud: Recuerdo-Repetición-Elaboración.
Me gusta trabajar codo a codo con docentes, disfruto acompañando el crecimiento de los chicos escuchando a los padres.
Desde el respeto y el interés por una sociedad mejor hagamos cosas diferentes a las aprendidas. Por lo menos antes de repetirlas pongámoslas sobre la mesa y veamos si son útiles.

Me dijo una maestra jovencita hace poco…
Yo estudié sin métodos de estudio, sin psicopedagoga…y me recibí igual.

No puede contestarle en ese momento. No correspondía.
¿Me permiten que lo haga ahora?
¡Qué lástima! Nos hubiéramos ahorrado muchos llantos de niños que tienen que soportar la falta de reflexión ante la labor y la falta de respeto para con los chicos.
Si señores: ¡¡¡Los niños merecen respeto!!!
Pero cuando hablo de respeto no significa estar a sus pies y dejarles que hagan lo que quieran ni que no nos dejen hablar porque deben hacerlo ellos.
Significa simplemente no hacerles lo que no nos gustaría que nos hagan.
Pero claro…hay que evaluar minuciosamente este punto.
Les dejo la reflexión para las vacaciones a los maestros, a los papás en el día a día.
Me corrijo…No la dejo…La comparto.

Seguramente en la próxima podemos compartir ideas de cómo elaborar el paso de un docente incompetente. Como no olvidar jamás al que nos dejó hermosas huellas.

Lic. Laura Collavini
Psicopedagoga
www.lauracollavini.com

Jugamos en la feria del libro

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Los invito a a compartir “Pinina, la Brujita Desobediente” y a jugar con los chicos en el marco de la Feria del libro,organizada en la ciudad de Roca por la Fundación Patagónica.
Viernes 10 de Agosto 19.30hs.
Entrada gratuita y libre.

¿Me la juego?

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Este escrito es la primer parte de otros en relación al juego y sus aristas, muchas por supuesto!
Las comparto y espero sus siempre bienvenidos comentarios.

La educación actual en todos sus niveles presenta una realidad que preocupa y desvela a los responsables como a la sociedad toda.
Los niños presentan características y necesidades diferentes a las vivenciadas décadas anteriores. Sus tiempos de concentración son otros como así también los estímulos que reciben.

Gran cantidad de niños presentan dificultades de atención, de comprensión, de conducta, organización temporal y espacial.
En la totalidad de los institutos educativos preocupa la realidad social. Desintegración familiar, desatención, violencia, drogadicción, deserción.
Los problemas de aprendizaje se presentan en muchos casos más profundos que en épocas anteriores por lo que exige un enfoque diferente. Encontramos en la actualidad una gran cantidad de niños medicados.

La escolaridad obligatoria en nuestro país se extiende entre los 5 y 16 años.
En este transcurso los niños maduran y procesan información. Establecen una modalidad de vinculación con lo nuevo (conocimiento, objetos, personas) que se extenderán posiblemente a lo largo de la vida.
La construcción de la personalidad se registra en este tiempo y la educación que reciben es fundamental junto a los vínculos familiares. La calidad de los mismos marca en gran medida sus posibilidades futuras.

La educación actual suele ser memorística. Con recursos insuficientes de metodología.
La capacitación docente e institucional parece escasa ante la realidad.
Como otra variable encontramos escasez de normas y pautas desde la institución que funcionen como ordenador familiar.

Las instituciones actuales necesitan directivos y docentes plásticos en su capacidad de acción, creativos, con objetivos claros y personalidad firme.

En esta realidad compleja que parece enfrentarnos al desgano y la resignación podemos observar que no se utilizan estrategias adecuadas en la infancia.
Se observa poca posibilidad ofrecida para elaborar situaciones problemáticas o bien resolución de conflictos.
La actividad lúdica, el juego, es el lenguaje primordial de los infantes. Nuestra cultura actual vertiginosa suele desprestigiarlo.
La forma de acercarse al objeto de conocimiento ha variado en forma considerable. Presentan dificultades de relación por varias causas aparentes:
 Escasa comunicación en sus hogares.
 Las actividades elegidas son la computadora o play (sin intercambio con otro).
 Falta de estímulo del juego como modo de relación y diálogo entre niños.
 La vida se les ofrece, en clase media, como servida. Acceso de información, juegos resueltos con botones, comida Express, etc.
 Los juegos en la vereda, lugar por excelencia de encuentro social en otros tiempos se ven coartados por la inseguridad.

¿Qué influencia, si es que la tiene, posee la posibilidad de jugar en la salud de la población infantil?
¿Qué sucede a nivel orgánico, emocional y espiritual cuando un niño puede construir un mundo propio a través del juego?
¿Sería posible considerar que una persona que no tiene la posibilidad de jugar de niño ya sea por no permisos adultos o por preocupaciones extremas (desnutrición, abandono, desalojo, etc.) desencadena patología de cierta consideración entre ellas problemas de conducta, aprendizaje, integración, entre otros?
Los niños que no juegan se muestran más rígidos, menos plásticos. ¿De qué manera influye en la salud de los niños?
¿Podría relacionarse el jugar-no jugar con afecciones orgánicas?

Lic. Laura Collavini
Psicopedagoga.
Diseñadora de juegos didácticos
www.lauracollavini.com

Cuadernos en la escuela, digitalización afuera

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“Manos a la obra” quisiera decir y que realmente nos demos cuenta que un cambio se lleva a cabo cuando las mentes se abren, la salud se nutre, la infancia aprende…
Mientras tanto…emparchamos…¿Cuántas décadas transcurrieron?
¿Por qué no un cambio desde la base?

¿Por qué para los chicos cuando hablamos de aprender, en general lo asocian con aburrimiento?
Pero sucede también que cuándo decimos por ej: vamos que te enseño a manejar o ellos dicen estoy aprendiendo a jugar a un juego nuevo en la computadora no lo dicen con desgano…
Obviamente la escuela (y estoy hablando de la misma como la política educativa que representa) no convoca a la niñez.
No es novedad pero considero que no se lo toma en serio.

El mundo tiene que estar en el colegio porque de hecho la gran mayoría de los chicos tienen acceso a él en sus casas. Los docentes tienen que estar capacitados para brindar herramientas pero primero hay que dárselas a ellos.
¡¡¡Me niego a continuar sólo con el cuaderno, escribir sobre el renglón y repetir 10 veces mamá!!!

Los procesos de desarrollo cambiaron mucho estos años y lo siguen haciendo...¡¡¡Creo que tenemos que apoyar a los docentes e instituciones al cambio y pedir, pedir y pedir a los políticos que se ajusten al mundo!!!

¡Me niego a diagnosticar a los chicos con hiperactividad cuando los obligamos a mirar a una persona que se encuentra a mínimo 2mts! De distancia 45min., copiar sin hablar y mirando la nuca del de adelante. ¡Eso no es el mundo y no me quieran hacer creer que la escuela con esta modalidad es el segundo hogar porque a este ritmo es un lugar donde se contiene falencias del sistema con buenas voluntades humanas!

• En el colegio se podría charlar y escuchar los pensamientos del otro. Debatir y llegar a acuerdos. Reflexionar y cambiar actitudes.
Se pueden correr los bancos para sentarse en el piso y mover el cuerpo…¡¡¡Porque no lo dejan afuera en la puerta!!!!
• Se pueden jugar a diferentes juegos, seleccionados para cada momento evolutivo y estimular el razonamiento de una forma dinámica. Después podemos volcar esos conceptos a una computadora y compartir resultados o procesos.
En el colegio se debería hablar de matemática, de sexualidad, de historia romana, de drogadicción, de los últimos descubrimientos y la incidencia de la corrupción en la vida cotidiana.
Se debería hablar que los humanos somos imperfectos y que las maestras no lo saben todo, pero saben de lo que hablan.

¡Qué divertida y cuánto de interesante podría ser la escuela!

¿Lo que pido tendrá que ver con el dinero o con voluntad política?

 ¿A quién le convendrá un pueblo ignorante?

Adivina adivinador…..

Lic. Laura Collavini
Psicopedagoga
Diseñadora de material didáctico
www.lauracollavini.com
lauracollavini@hotmail.com

Talleres y charlas

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Para compartir, pensar juntos, encontrar caminos propios y de todos. Acercarnos para acompañarnos.
Les ofrezco charlas y talleres.

__* Abrimos las inscripciones para las instituciones que deseen organizar:
Charlas para padres:__

  • -Límites
  • -Sexualidad infantil
  • -Acercarnos a nuestros hijos, ¿Cómo?
  • -Taller de juegos ¡A jugar juntos!

* Talleres para docentes:

  • -¿Qué dicen los chicos cuando juegan?
  • -Abordaje de contenidos desde el juego en nivel inicial y primer ciclo.
  • -Los tiempos de atención en el 2012.

lauracollavini@hotmail.com
0299 154590293
www.lauracollavini.com

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